학교폭력 자치위원회 절차와 대응 방법

2025.11.04 06:02

Q질문내용

지난주 점심시간에 매점 앞에서 친구들과 이야기를 나누던 중, 동급생 박**이 저에 대해 사실과 다르게 소문을 낸 것을 알게 되었습니다.
박**이 한 얘기로 인해 반 친구들 몇 명이 저를 따로 불러내 이것저것 묻기도 했습니다.
상황을 오해한 채로 화가 나서, 복도에서 박**을 세 번 정도 손바닥으로 얼굴을 때렸습니다.
이 일은 주변 친구 두 명이 가까이서 모두 목격했습니다.

그 일이 있고 나서 담임선생님께서 저와 박**, 그리고 양쪽 부모님을 불러서 별도 면담을 하셨고, 상대방 부모님은 상처 사진이 남아 있다는 점도 이야기했습니다.
면담 자리에서 박**은 별다른 얘기를 하지 않았으나, 평소 친하게 지내던 친구가 제 행동을 학교에 알렸고, 곧이어 교무실로 호출되어 경위를 설명하는 시간을 가졌습니다.
담임선생님께서 학교폭력자치위원회가 열릴 가능성이 있다고 했으나, 아직 공식적인 공문이나 안내장은 받지 못했습니다.

학교 조사가 끝나고 가정에서는 이미 박** 부모님과 한 차례 더 대화를 나누었는데, 그 자리에서 박**은 직접적으로 용서를 해주겠다는 의사는 밝히지 않았습니다.
추가로 생활기록부에 기재될 수도 있다는 말을 들었고, 이런 과정에서 제가 앞으로 어떤 절차를 거쳐야 하는지, 그리고 학교 차원에서 정식으로 진행되는 절차는 어떻게 되는지 궁금합니다.
만약 학교폭력대책자치위원회가 실제로 열리게 된다면, 어떤 부분이 중점적으로 다루어지는지도 알고 싶습니다.

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S요약

학교폭력 의심 사례로 공식 조사와 위원회 개최 가능성이 높아집니다.
학교폭력대책자치위원회가 열릴 경우, 행위 사실과 경위, 진정성 있는 사과 및 피해 학생의 의견이 중점적으로 다루어집니다.
정식 절차에서는 소명자료 준비와 적극적 피해회복 노력이 필요합니다.
징계 수준에 따라 생활기록부 기재 등 장기적 불이익이 있을 수 있으므로, 경위서 작성과 의사소통 과정에서도 신중함이 요구됩니다.

F사건 경위

점심시간에 소문과 관련해 언쟁이 발생한 후, 박** 학생이 사실과 다른 이야기를 했다는 이유로 복도에서 얼굴을 손바닥으로 세 번 때린 것이 목격자 두 명에 의해 확인된 상황입니다. 담임선생님과 양 부모님이 모인 면담까지 진행됐고, 상해의 흔적이 남아 사진으로 기록된 상태입니다.